Nov 27

uehonmachi_nov27“Do you remember the first time you met?” 「最初に会ったときのことを覚えていますか?」
“I don’t remember where I parked the car.” 「車をどこに止めたか覚えていない・思い出せない。」
“Try to remember how you felt at the time.” 「その時の気持ちを思い出してみてください。」


“Remember” is used to say we have the information in our heads, where we can get it easily: “I don’t remember the combination to this lock.” It’s also used to describe thinking back on a past time: “Let’s find the bird you saw in this guide. Try to remember what it looked like.”

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Nov 20

uehonmachi_nov20“The stars looked so close, as though I could reach out and touch them.” 「星は、まるで手を伸ばせば触れるかのように見えた。」
“He looked very sick, as though he might faint at any moment.” 「彼は具合が悪そうで、まるで今にも倒れそうだった。」

「As though」は「as if」と似ていて、まるでそう見える、そう感じる、でも本当はそうではない様子を表せます。実際手で星に触ることはできません。彼は倒れそうにみえたけど実際(そのときは)倒れませんでした。

We use “as though” to describe the way something looks or feels, but actually isn’t. You can’t actually touch the stars with your hand. He looked like he might faint, but he didn’t (at least, not at that time).

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Nov 13

uehonmachi_nov13“You should have called. I was out of my mind with worry!” 「電話してくれたらよかったのに。心配で心配で狂いそうだった!」

「Out of your mind」とは「狂っている」「正気じゃない」という意味です。

To be “out of your mind” is to be crazy.

“He thinks he can lift that? He’s out of his mind!” His judgment is bad, because he’s “crazy”. 「彼はそれを持ち上げるつもり?頭がおかしい!」正気じゃないから判断が狂っているのです。

“That noise is driving me out of my mind!” That noise is really bothering me. It’s driving me crazy. 「あの音がうるさくておかしくなりそうだ!」音がとても気になっていて、おかしくなりそうです。

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Nov 10

hv66itsakiteIt’s not an octopus. It’s a kite! In this week’s video, let’s talk about toys and other things you can play with at the beach!


Classroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 5, introduces items you take to the beach. After Storytime, do the Beach Chant and then do it again with gestures. Finally, do this chant with the same gestures. On It’s a point to the picture, and then do the gesture that matches the object. Do the Beach Prep activity. Prepare a bag (or ask students for bags) and either pictures or actual objects on your list: kite, shovel, pail, and towel. Ask Do you have a towel? Students answers No. Then, they have to use the language from Unit 4, I want a towel. Give them a towel and have them put it in the bag. As students become more confident, have them play the teacher’s part, too.


スチューデントブック2のユニット5に出てくるこのチャントでは、海に持っていくものを紹介します。ストーリータイムの後、Beach Chantを歌って、もう一回ジェスチャーを加えてチャントします。最後にこのチャントを同じジェスチャーでします。「It’s a」のパートで絵を指さして、そのアイテムのジェスチャーをします。次は海へ行く準備のアクティビティーをします。バッグを用意して、次のもの(又は絵)を予め用意します:タコ、スコップ、バケツ、タオル。「Do you have a towel?」と生徒に尋ね、生徒がNoと答えます。ユニット4で習ったように「I want a towel」と言わせます。生徒にタオルを渡してバッグに入れましょう。生徒に自信がついてきたら先生役を生徒にやってもらいましょう。

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 5, introduces items you take to the beach. Do the Beach Chant and then do again with gestures. Finally, do this chant with the same gestures. On It’s a point to the picture and then do the gesture that matches the object. Then, do the Beach Prep activity with your child, like in the Classroom Tip section above. After, take your items to the park.


スチューデントブック2のユニット5に出てくるこのチャントでは、海に持っていくものを紹介します。ストーリータイムの後、Beach Chantを歌って、もう一回ジェスチャーを加えてチャントします。最後にこのチャントを同じジェスチャーでします。「It’s a」のパートで絵を指さして、そのアイテムのジェスチャーをします。次は海へ行く準備のアクティビティーを「教室でのヒント」と同じようにします。終わったら、準備したものを公園などに持っていきましょう!


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Nov 06


The Taino lived in the Caribbean before the arrival of Christopher Columbus. Most of them died due to disease (many native Americans were killed by European diseases to which they had no immunity) and poor treatment by the Spanish. However, we still have many words from their language, such as “hammock”, “barbecue”, “canoe” and “hurricane”.

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