Jun 28

hv103onapicnic教室でのヒント

Hello, Hello Songの後に、このストーリータイム動画でハッピーバレー3ユニット3のボキャブラリーとターゲットランゲージを紹介します。動画の前にピクチャートークで生徒が何に気づくか見てみましょう。動画のあとは、ユニット3のチャントをしてから、レッスンプランに従ってフォローアップアクティビティーをします。数レッスン後には、チャントをする前にハッピーバレー2ユニット1のヒントと同じようにするか、もしくは実物のお皿を用意して動画を観ながらきいたものを置いてその場面を再現させます。または、動画の後に先生が言ったものを生徒が置きます。フラッシュカードでもいいですがやっぱり実物が楽しいです!グレーの文字で書かれたターゲットを3つ見つけるのもお忘れなく!

 

Classroom Tip

After the Hello, Hello Song, use this Storytime video to introduce the Happy Valley 3 Unit 3 vocabulary and target language. Before playing the video, talk about the picture, doing Picture Talk to see what students notice. Then play the video. After, play the Unit 3 chants and follow the lesson plan choosing an activity students would like as follow-up. After a few lessons, before heading to the chants, you can follow the tip from HV2 Unit 1, or, bring in as much realia as possible, and as you watch the video, the students can create the scene from the picture in your classroom, placing the items down as they see/hear them. Or, after the video, say the items and the students set the scene. Flashcards can also be used, though realia always adds to the fun! Remember to have them find the 3 grey targets in the picture, too!

 

お家でのヒント

ユニット3のプレイリストを全て再生して、この動画と上記の「教室でのヒント」を使って色んな遊びの名前を覚えましょう。チャントアクティビティーのヒントを使ってユニット3をさらに楽しみましょう!

 

At Home Tip

Play the entire Happy Valley 3 Unit 3 playlist, using this Storytime video and following the Classroom Tip above to help your child learn the new words and phrases. Follow the tips in the chant activities to have more fun with Unit 3!

 

Please add your comments – What do you do? How did you find these tips? We’d love to see YOUR videos.

ご意見をお聞かせ下さい! どの様にこの動画を活用しましたか? ヒントは役に立ちましたか?あなたの動画を是非見てみたいです。

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Jun 24

uehonmachi_june24“My poor cat was lost for two weeks.” 「うちの猫がかわいそうに2週間も迷子になっていた。」

“The poor thing!” 「あら可哀そう!」

 

Poorは普段お金があまりない人のことを言います。「悪い結果」などで「悪い」の同意語となります。でもここは、不幸にあったり痛い経験をした人(や動物)に同情を表しています。

 

“Poor” usually describes someone who doesn’t have much money. Sometimes it’s a synonym for “bad” (as in “a poor performance”). But here, it shows sympathy for a person (or animal) who has suffered misfortune or gone through a painful experience.

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Jun 17

uehonmachi_june17“Don’t be angry with him. He means well.” 「悪気はないからあまり怒らないで。」

 

しようとしていることと実際することが異なることがあります。そしてその場合、悪気がなかったら許してもらえる場合があります。例えば、扉を開いてあげようとして間違って足を踏んでしまったら、そんなに怒らないかもしれません。(わざと足を踏んだらもちろんかなり起こります。)

 

Sometimes what we mean to do and what we actually do can be very different. And sometimes when we do something we don’t mean to do, people will forgive us if we meant well. For example, if I try to open a door for you and accidentally step on your foot, you might not be very angry (but if I stomped on your foot on purpose, you would be much angrier).

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Jun 14

hv102aquariumClassroom Tip

After the Hi, Hello Song, use this Storytime video to introduce the Happy Valley 2 Unit 3 vocabulary and target language. Before playing the video, talk about the picture doing Picture Talk to see what students notice. After, play the Unit 3 chants and follow the lesson plan, choosing an activity students would like as follow-up. Or, before moving onto the chants, if this is a class of students moving up from Happy Valley 1 or generally a confident group, by the third lesson, you can play the story once and then as you play the video a second time, pause it after every animal and see if students can remember the gesture. In the fourth lesson, play it once through and then, using the script as a guide, point to the animals, and the students can pretend to be Kinka and Pinka, saying the words. Remember to have them find the three grey targets in the picture, too!

 

教室でのヒント

Hi, Hello Songの後に、このストーリータイム動画でハッピーバレー2ユニット3のボキャブラリーとターゲットランゲージを紹介します。動画の前にピクチャートークで生徒が何に気づくか見てみましょう。動画のあとは、ユニット3のチャントをしてから、レッスンプランに従ってフォローアップアクティビティーをします。ハッピーバレー1を卒業した生徒や、かなり自信のある生徒ならば、3回目のレッスンではストーリータイムを1回だけ再生して、2回目は各動物の後に一旦停止してジェスチャーを覚えているかどうかを試します。4回目のレッスンでは1回再生してからスクリプト通りに先生が動物を指して、生徒たちがキンカとピンカ役で単語を言います。グレーの文字で書かれたターゲットを3つ見つけるのもお忘れなく!

 

At Home Tip

Play the entire Happy Valley 2 Unit 3 playlist, using this Storytime video and following the Classroom Tip above to help your child learn marine animal names. Follow the tips in the chant activities to have more fun with Unit 3!

 

お家でのヒント

ユニット3のプレイリストを全て再生して、この動画と上記の「教室でのヒント」を使って色んな遊びの名前を覚えましょう。チャントアクティビティーのヒントを使ってユニット3をさらに楽しみましょう!

 

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Jun 10

uehonmachi_june10“Don’t mind him. He’s got a chip on his shoulder since he didn’t make the baseball team.”

「彼のことは気にするな。野球チームの選抜に落ちてから根に持ってるんだ。」

 

肩にチップがあるということは、何かを不公平と思って根に持っている、憤慨した態度だということです。チップとは木片のことで、恐らく船大工が持ち帰っていいとされた残った木材のことでしょう。

 

We say someone has a chip on his shoulder if he is holding a grudge or have a resentful attitude, because he thinks something was unfair. The “chip” refers to a woodchip, probably a piece of leftover wood that shipwrights were allowed to take home with them.

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Jun 03

unnamedトラみたいなしまのある猫は多いですが、ヒョウみたいな点々の猫は珍しいです!エジプシャンマウはとても古い猫種です。小さくて細くて毛が短い、速い猫です。声が美しいといわれます。額の模様にスカラベが見えることがあります。

Many cats have stripes, but only a few kinds of cats have spots! The Egyptian Mau is a very old breed. They are small, slim, short-haired cats, and very fast. Their voices are said to be very beautiful. Sometimes you can see a scarab beetle in the markings on a Mau’s forehead.

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