Jun 26

uehonmachi_june26“I could have sworn I saw someone come in here.” 「本当に誰かが入っていくのを見たと思った。」
“There’s nobody here. Maybe it was a ghost!” 「誰もいない。幽霊だったかもしれない!」

「Swear」の一つの意味は何かが本当だと誓うことです。「本当に取っておいていたプリンを食べたのは私じゃないんだ。」本当にそうだと思っていたことが今怪しくなっていると「絶対にそうだと思ったのに」という意味で「I could have sworn」が使えます。「絶対に鍵をかけたつもりだったのに帰ってきたら鍵が開いていた。」

One meaning of “swear” is to promise that something is true. “I swear it wasn’t me who ate the pudding you were saving.” If you really thought something was true, but now you doubt it, you can say “I could have sworn”. “I could have sworn I locked the door, but when I came home it was unlocked.”

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Jun 23

hv57clothesClassroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 8, introduces the clothes we often wear in the cooler months. After Storytime, do the chant and then do again with gestures. Students can wear different combinations of clothes. Bring in old clothes in which students can dress up over their own clothes. Set a timer and see how quickly they can put on the clothes. After, they can say what they are wearing.

 

教室でのヒント

スチューデントブック2、ユニット8のこのチャントは、寒い季節に着る洋服を紹介します。ストーリータイムの後にチャントをして、もう一回ジェスチャー付きでチャントをします。生徒が色々な服のコンビネーションを着ることができますよ。生徒が服の上から着られるサイズの古着を用意しましょう。タイマーを使ってどれくらい速く着ることができるかを測ってみましょう。その後に着ている服の名前を言ってもらいましょう。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 8, introduces the clothes we often wear in the cooler months. Make a bag with clothes that are bigger than your child, and set a timer to see how quickly they can put on the clothes. Once dressed, say the items they are wearing. As your child can say the words themselves, they can tell you and without looking at them you can put on your own clothes to match their outfits.

 

お家でのヒント

スチューデントブック2、ユニット8のこのチャントは、寒い季節に着る洋服を紹介します。子供のサイズより大きい服を袋に入れて、タイマーを使ってどれくらい速く着ることができるかを測ってみましょう。次にどんな服を着ているかを言いましょう。子供が自分の服装を言えるようになったら、(子供を見ずに)子供が言ったとおりの洋服を着てみてください。おそろいになるはずですよ!

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Jun 19

uehonmachi_june19“Maybe I shouldn’t have let him wear one blue sock and one rainbow sock to school, but when you’ve got three kids to get ready every morning, you have to pick your battles.”

「片方が青、片方が虹色の靴下で学校に行かせるべきじゃなかったかもしれないけど、毎朝三人の子供に身支度させるとなるとエネルギーの使いどころを選ばないとね。」

全てが自分の納得のいくようにしようとすると、説得や口喧嘩が絶えません。疲れ切ってしまうから全てに立ち向かってはいけません。大事なことをいくつか選んでそれにエネルギーを費やし、他はあきらめるのも大事です。

If you always try to make everything just like you want it, you will have to do a lot of arguing or persuading. You cannot fight every battle, or you will be exhausted. So you must choose a few important issues to spend your energy on, and let the others go.

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Jun 12

uehonmachi_june12花が好きなら今は花しょうぶが見れる季節です。花しょうぶやアヤメは英語でirisと言って、目の虹彩も意味する言葉です。ギリシャ語の「虹」という言葉が由来です。ヨーロッパ、北アメリカ、アジアの色々なところにアヤメはあります。

If you enjoy flowers, it’s time to go out and see some irises. The word “iris” also means the colored part of your eye, but it comes from the Greek word for “rainbow”. Different kinds of irises can be found all across Europe, Asia and North America.

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Jun 09

hv56farmchantClassroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 9, introduces animals we often find on farms. After Storytime, do the chant and then do again with gestures. Then sing the song “Kinka and Pinka on the Farm” to introduce the sounds these animals make. This is a great unit to play charades with to review animal names, but also a chance for students to play Slap (karuta), asking What says moo-moo? so students can slap pictures of the animals. As students become confident, they can answer aloud with the animal name. The conversation encourages students to encourage each other by saying Good! Supporting students’ ability to encourage one another can really foster nice relationships between students, improving the group’s dynamics. If you have small animal figurines (you can also use flashcards), pretend that the animals have all run away. Hide them in the room and have the students search for them. Ask them what they can find, and when they discover one of the animals they can say its name in English and put it back on the farm.

 

教室でのヒント

スチューデントブック2、ユニット9のこのチャントは、牧場でよく見る動物を紹介します。ストーリータイムの後にチャントをして、次にジェスチャーを加えてやってみましょう。その後に「Kinka and Pinka on the Farm」という歌で動物の鳴き声を紹介します。動物の名前を復習するだけでなく、フラッシュカードを使ってカルタ遊びも出来ますよ。「What says moo-moo?」などときいて生徒が動物の絵のカードを叩きます。生徒に自信がついてきたら動物の名前を答えてもらいましょう。答えた生徒に他の生徒が「Good!」と言ってお互いを励ますことができるとグループが仲良くなって楽しい授業になります。動物のおもちゃがあれば(フラッシュカードでも代用可)、動物が皆逃げ出したと想像してみましょう。教室の色々なところに隠して生徒に探させます。何を見つけたかをきいて、その動物の名前を英語で言って牧場に戻します。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 9, introduces animals we often find on farms. Using this chant and the It’s a chant, your child can identify these animals in English. Using books you have at home, search for the different animals and identify them using English. If you have small animal figurines, pretend that the animals have all run away. Hide them in the room and have your child search for them. Ask them what they can find and when they discover one of the animals they can say its name in English and put it back on the farm.

 

お家でのヒント

スチューデントブック2、ユニット9のこのチャントは、牧場でよく見る動物を紹介します。このチャントと「It’s a chant」のチャントを使って英語で動物の名前を言いましょう。家にある本を使って、色々な動物を探して英語で名前を言いましょう。動物のおもちゃがあれば、動物が皆逃げ出したと想像しましょう。部屋の色々なところで隠して、子供に探してもらいましょう。

 

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Jun 05

uehonmachi_june5「Circle」は名詞として「丸」の意味です。「目には丸を二つ描いてください。」動詞としては「丸をつける・描く」という意味があります。「正解には丸をつけてください。」動詞にはもうひとつの意味が、何かを回ることです。「砂漠で迷子になった男の上はハゲワシが回っていた。」「トラックが公園を回ってまたここに戻ります。」

 

“Circle” can be a noun: “Draw two circles for the eyes.” “Circle” can mean “draw a circle”: “Circle the correct answer.” You can also “circle” something by going in a circle around it: “The vultures were circling above the man lost in the desert.” “The track circles the park and comes back here.”

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