9月 10

uehonmachi_sept10“Oh no! The movie already started!” 「いけない!映画がもうはじまっちゃった!」

“Wow! You already finished your homework?” 「すごい!もう宿題が終わったのか?」

“Look at the flowers! Is it spring already?” 「花を見て!もう春がきたのか?」

 

Alreadyは何かが起こったからもう遅い、何か以外と早く、速く起こったことを表します。待ちきれないときにも使えます:「昼休みは後五分だからもう食べて!」

 

“Already” shows that something has happened, and now it’s too late; or something has happened surprisingly early or fast. We can also use it to show impatience: “Lunch break ends in five minutes. Just eat your food already!”

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9月 04
9月4日(火)臨時休校のお知らせ
 
台風接近のため、受付業務と下記のスクールでの授業が終日お休みとなりました。
 
香里園校、帝塚山校、池田校、北大路校、小野原校、上本町校、泉大津校、ワンワールドイングリッシュ
 
ご迷惑をお掛けしますが、ご理解の程、宜しくお願い致します。
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9月 03

uehonmachi_sept3“Hold onto my hand. Don’t let go!” 「手を放さないで!」
“Hold onto these baseball cards. Maybe they’ll be valuable someday.” 「この野球カードを保存しておいて。いつか価値のあるのもになるかもしれない。」
“Hold on a minute while I save this file.” 「ファイルを保存するからちょっと待ってて。」

Hold onにはいくつかの意味があります。手で何か(人の手、崖、なんでもあり)を掴んだ状態では、「放さない」という意味です。もう少し象徴的な意味では、何かを取っておいて捨てたり処分したりしないことです。でも「ちょっと待って」という意味でもとてもよくつかわれます。

“Hold on” can mean a few different things. After grabbing something with your hands (someone’s hand, a cliffside, anything), “hold on” means “don’t let go”. It can also be more metaphorical: keep something in your possession; don’t get rid of it. But it is also commonly used to say simply “wait a moment”!

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8月 27

uehonmachi_aug27“His brother likes to tease him but he just takes it in stride.” 「兄によくからかわれるけど気にしない。」

悪いことをtake it in strideすれば、あまり影響されないということです。歩いているところを、誰かが行く道に障害物を置いたと想像してください。それを難なく超えて、闊歩が乱れません。そのまま歩き続けます。

When something bad happens and you “take it in stride”, you aren’t very much affected by it. Imagine you are walking, and someone put an obstacle in your path. But you just step over it. Your stride is not interrupted; you keep walking.

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8月 24

hv83 Head ChantClassroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 1, Unit 7, introduces 5 body parts, including head, shoulders, knees, toes, and fingers. After Storytime, do the Head Chant and then do it again with gestures. After, sing My Body Wiggle and play Simon Says from p.13 of the free-to-download New Routines and Games Bank on www.happyvalley.tv. Once you bring in numbers, check out the other U7 games also on p.13.

 

教室でのヒント

スチューデントブック1、ユニット7のこのチャントは、頭、肩、膝、足の指、手の指という体の部分を紹介します。ストーリータイムの後、Head Chantをして、もう一度ジェスチャーを加えてやってみましょう。その後はMy Body Wiggleをうたって、www.happyvalley.tvで無料ダウンロードできるルーティーン&ゲームガイドの26ページにあるSimon Saysという遊びをします。数字もできるなら26ページのユニット7向けのゲームもしましょう。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 1, Unit 7, introduces 5 body parts including head, shoulders, knees, toes, and fingers. Do the Head Chant and then do it again with gestures. Then play the Happy Valley Numbers 1 to 10 song and Head, Shoulders, Knees and Toes, Numbers 1 to 10 song. Play games from p.13 of the free-to-download New Routines and Games Bank on www.happyvalley.tv. Once you bring in numbers, check out the other U7 games also on p.13. Check out the translated Japanese version, too!

 

お家でのヒント

スチューデントブック1、ユニット7のこのチャントは、頭、肩、膝、足の指、手の指という体の部分を紹介します。ストーリータイムの後、Head Chantをして、もう一度ジェスチャーを加えてやってみましょう。ハッピーバレーのNumbers 1 to 10Head, Shoulders, Knees and Toes, Numbers 1 to 10を再生しましょう。www.happyvalley.tvにある無料ダウンロードのルーティーン&ゲームガイド、26ページのゲームで遊びましょう。数字もできるならユニット7向けのゲームでも遊べますよ。日本語版と英語版があります!

 

In this week’s instructional video for teachers and parents, Catherine introduces the Phonanimals! Don’t miss it! 今週の先生用の説明動画はフォナニマルの紹介です!見逃さないでくださいね!

 

Please add your comments – What do you do? How did you find these tips? We’d love to see YOUR videos.

ご意見をお聞かせ下さい! どの様にこの動画を活用しましたか? ヒントは役に立ちましたか?あなたの動画を是非見てみたいです。

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8月 20

uehonmachi_aug20_flickrほとんどのサンゴはたくさんの小さなサンゴが集まっているものですが、マッシュルームコラルは一つの大きな生き物です。小さいときはキノコみたいに海底にくっついていますが大きくなったら自由に動けるようになります。

Most coral is made of many small organisms living together, but a mushroom coral is one big animal. When younger, it is attached to the sea floor by a stem like a mushroom. When it gets older it can move around freely.

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8月 03

すいか割夏季休暇について

8月5日(日)~8月19日(日)の間は、レッスン並びに受付業務はお休みとなっております。

レッスンのご予約・ご変更は8月20日(月)以降にご連絡ください。

無料体験レッスンのご予約や新規お問合せはこちらの問い合わせフォームからご連絡ください。

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7月 30

uehonmachi_july30“There aren’t any movies I want to see. Besides, I always try to sleep on airplanes.” 「観たい映画がないな。それにいつも飛行機に乗ると寝るよう努力しているんだ。」
“My parents won’t let me get a dog. My father is allergic, and besides, our house is too small.”「親が犬を飼わせてくれない。お父さんはアレルギーなんだ。それに、家が狭すぎる。」

Besidesを使って、もう決まったことに更に理由を付けます。観たい映画がないから映画を観ません。でも別にどうでもいい。映画が観たかったわけではない。最初から寝ると決めていた。アレルギーのせいで犬が飼えない。アレルギーがなかったら、家のサイズを考えないといけませんが、アレルギーもあるし、さらに家のサイズもあることで諦めやすくなるかもしれません。

We use “besides” to add another reason to something that has already been decided. I won’t watch a movie because there aren’t any I want to see. But it doesn’t matter so much, because I didn’t want to watch a movie anyway; I want to sleep. We can’t get a dog because of my father’s allergy. If he weren’t allergic, then we would think about the size of the house; but since he is, having another reason might help me give up on getting a dog.

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7月 27

cdeChant教室でのヒント

a, b チャントの後に動画をみます。c, d, eソングとアクティビティーの後、c, d, eチャントを再生します。そしてこの動画を使って答えを教えます。違うシールを貼ってしまった生徒がいたら、もう一度正しいシールを探させましょう。もう一度チャントをして、チャントに合わせてジェスチャーをしましょう。

 

Classroom Tip

Use this video after the a, b Chant. After the c, d, e Song and activity, play the c, d, e Chant. Then, use this video to show the answers. If students stuck a different sticker, let them try again finding the correct sticker. Play the chant again and gesture along.

 

お家でのヒント

a, b チャントの後に動画をみます。c, d, eソングとアクティビティーの後、c, d, eチャントを再生します。そして、この動画で子供のマイフォニックスブックのページを増やします。前と同じように、ホッチキスで新しいページを増やし、インターネットや雑誌の中から切り取る絵を探します。自分で書いた絵でもいいですね!前と同じく、左のページに文字、右のページに絵というパターンにします。次の動画が出てくるまで保存しておきます。

 

At Home Tip

Use this video after the a, b Chant. After the c, d, e Song and activity, play the c, d, e Chant. Then, use this video to continue making your child’s My Phonics Book. Staple more piece of paper to the book and like before, search the net or in magazines for pictures of the vocabulary to cut out. Your child can also draw their own pictures! Follow the same pattern of letter on the left-hand page and picture on the right. Save again until the next video comes out.

 

今週の先生用の動画はバンドスケールの説明です!ぜひご覧ください!

 

This week’s video for teachers explains how to evaluate students using the band scale! Please check it out!

 

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7月 23

uehonmachi_july23“I’m afraid the flight has been canceled.” 「残念ですが、便が運航中止になりました。」
“I’m afraid Mom had to stay late at work.” 「残念だけどお母さんは残業になった。」

「I’m afraid」とは必ずしも話し手が何かを怖がっているとは限りません。悪い知らせの前につけて使うことも多いです。「I’m afraid the flight will be canceled」と比較してみましょう。この文は、飛行機が欠航になるかもしれないから怖いという意味で使えます。違う状況ではこれから(確実に)キャンセルされる(そしてそれが残念だ)と伝える文にもなりえます。

“I’m afraid” doesn’t always mean the speaker is scared. We often say “I’m afraid” in order to introduce bad news. Compare: “I’m afraid the flight will be canceled.” This sentence could mean that the speaker is afraid the flight will be canceled. But in a different situation, it could be that the speaker knows the flight is going to be canceled (but hasn’t been yet), and that’s too bad.

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